【讲述人】刘波，中国人民大学传播学博士，曲阜师范大学传媒学院副院长，副教授，硕士生导师，荣获曲阜师范大学首届“我喜爱的曲园好老师”、曲阜师范大学“优秀研究生指导教师”等荣誉称号。

回首多年的教学之路，最大的感触是对工作的热爱与责任，是学生的期待与渴望，是领导同事的关心与支持，激励我一路成长。

正向激励：坚持鼓励教育与质疑精神

积极向上的奋斗精神是人的立身之本。每一次新课我都会告诉学生，现实世界究竟怎样，主要在于我们以什么方式去看待它，你必须有永远年轻、永远热泪盈眶的人生态度，坚持积极向上的人生目标，才会有更多的奋燃精神，才会战胜一个又一个困难。唯有平等、自由、互尊的师生关系，才会让教育更有力量。我一直坚持做学生的朋友，不让学生因为我老师的身份而有交流的隔阂，鼓励学生德智体美劳全面发展，激发其学习的主动性，通过正向激励引燃内心深处的自我，积极寻求自我价值，饱含质疑精神去探究各种知识，构建对世界的认知体系。

内容为王：激发学生兴趣

兴趣对学习极其重要，如何激发学生学习热情，既富有挑战又充满乐趣。努力打破学科思维，跨越知识盲区，用纵横捭阖的内容体系，丰富生动的案例，幽默诙谐的话语引领课堂尤为重要。相比于知识传播，大学课堂的价值更重要的是思维引领，必须充分重视学科前沿和理论启发，让学生在高密度的知识传播中拓展视野。无论是学术前沿动态，还是学科理论的深度剖析，我都努力做到深入浅出地讲解，让复杂的知识变得通俗易懂。诚如维特根斯坦所言：“语言即世界”，你必须用学生能理解、感兴趣的话语帮助其构建学科知识体系，因此我更注重启发式教学、典型案例分析等方法引领学生讨论，培养学生的兴趣和问题意识。

学以致用：突出实践指导

实践是提升学生能力的重要途径，在教学过程中，我特别重视动手思维，注重提升学生实践能力。在指导学生参加全国大学生广告艺术大赛、国家级大创项目、挑战杯等各种学科竞赛过程中，重点在题目设计、框架思路、方案优化等方面为学生提供精准指导和资源支持，激励学生在自主探究的过程中产生浓厚兴趣，及时给予建设性的正面反馈，善于发现学生的闪光点，增强学生的自信心，促进知识的内化吸收和实操运用，助力筑牢知识根基，增进专业素养。

直面挑战：培育创新性思维

大学多元包容的环境氛围有益于学生降低试错成本。利用跨学科视角将不同领域的知识进行有效整合，引导学生从多维度思考问题，提升学生灵活解决问题的能力，树立勇于创新、敢于创新、善于创新的探索精神。

智媒时代，信息传播方式日新月异，人工智能、机器人写作、大数据、算法分发等技术飞跃式发展，创新性思维愈发重要。在研究生的培养过程中，除了定期的组会研讨，还特别要求学生精读经典著作，关注国内外专业学术期刊，关心社会重大事件，积累各种优质素材库、案例库，为创新实践奠定坚实基础。

师者友也：亦师亦友共同成长

建立良好的师生关系是“坚守教育初心，潜心教书育人”的基石。古往今来，既有孔子“三人行必有我师焉”谦逊无比的治学之道，又有陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”伟大无私的教学做合一，教育不是被动填鸭式地灌输，教育是自觉点燃人生思想的火炬。

日常生活方面，学生可能会面临各种压力和挑战，如人际关系问题、心理健康危机、社会技能欠缺等。我会利用课余时间或社交媒体，引导学生正视问题，寻找解决方案，帮助学生应对生活中的逆境，培养他们的适应能力和韧性。

专业学习方面，尤其是对研究生的培养，定期安排学业咨询活动，与学生讨论学习计划、论文写作、学术目标和职业规划，根据学生的兴趣和特长，采取差异化教学策略，为学生提供个性化支持。

从古至今，好老师注重言传，更注重身教。我一直把积极的生活态度和职业精神传递给学生们。教师的专业素养是学生学习的重要标杆，你只有本身的水平提升了，才可能让学生从你身上获得更多，所以我不断提升自身专业知识和技能，引导学生追求卓越，实现学术理想。

教育不只是知识的传授，更重要的是价值观的传播、思维能力的培养以及创新精神的激发。大学是刻苦钻研的知识殿堂，更是个性飞扬的青春舞台。面包与诗，原乡与远方，都是应该追逐的梦想。身在曲园，将永远和学生们一起向下扎根，向阳生长，永远年轻，永远热泪盈眶。